Наростання напруженості в освітньому середовищі вимагає від профільних міністерств та експертного співтовариства аналізу інцидентів та вироблення правових і педагогічних механізмів стабілізації ситуації.
Учні, які агресивно реагують на незначні приводи, образи, фізичний вплив та цькування, що триває після завершення занять, а також релігійні устої, які деякі мусульмани ставлять вище за шкільний статут — нове комплексне дослідження сформувало загальну картину того, що відбувається в берлінських середніх навчальних закладах. Сенатор з питань освіти Катаріна Гюнтер-Вюнш представила результати дослідження, що отримало назву «Берлінський барометр конфліктів та агресії», і охарактеризувала їх як виразний попереджувальний сигнал. У відповідь на запит журналістів представники баварського міністерства освіти та культури також виклали позицію свого відомства: «Прояви агресії будь-якого роду не допускаються в баварських навчальних закладах. Щодо них діє принцип повної непримиренності», — повідомив представник міністерства.
Дослідження проблем психологічного тиску в навчальних закладах продемонструвало серйозні прецеденти
У межах збору даних для «Берлінського барометра конфліктів та агресії», згідно з офіційним повідомленням берлінського сенатського управління, провели опитування понад 14 тис. учнів, а також понад 2 тис. 500 викладачів та педагогічних працівників. Ця робота стала першим дослідженням подібного роду на території Німеччини. Інститут вивчення суспільної думки в Алленсбасі здійснював письмове анкетування в період із листопада 2025 року по січень 2026 року в 450 навчальних закладах.
Отримані статистичні відомості мають певний характер: понад половину опитаних викладачів та педагогічних співробітників оцінили агресію та конфлікти у власних навчальних закладах як велику або дуже велику проблему. Майже дві третини респондентів заявили про збільшення кількості подібних випадків у середніх навчальних закладах із часів пандемії коронавірусної інфекції.
Особистий досвід учнів підтверджує ці висновки. Найбільш складна ситуація складається серед учнів дев’ятих класів: 63 відсотки опитаних повідомили про образи, 49 відсотків заявили про те, що ставали об’єктами кпинів з боку соучні закладу. Близько 26 відсотків респондентів вказали на те, що піддавалися ізоляції або психологічному тиску, 25 відсотків отримували удари руками або ногами. Ще 4 відсотки опитаних повідомили про випадки систематичного побиття.
Сорок відсотків учнів-мусульман дев’ятих класів вважають норми шаріату важливішими порівняно зі шкільними правилами
Один із ключових результатів дослідження стосується релігійних конфліктів у навчальних закладах. Кожен десятий учень із 9 по 12 клас стикається з тиском, спрямованим на примусове дотримання певних релігійних приписів, наприклад, щодо одягу або раціону харчування. Муханад Хоршіде з Центру ісламської теології охарактеризував цю проблему в спілкуванні з журналістами: до нього регулярно звертаються керівники навчальних закладів за практичними рекомендаціями, наприклад, коли підлітки намагаються диктувати соученицям, як саме вони мають одягатися. Дане явище має велике поширення в німецьких середніх навчальних закладах, підкреслив він.
Звертає на себе увагу і той факт, що 40 відсотків учнів-мусульман дев’ятих класів, згідно з даними анкетування, дотримуються думки, що релігійні правила — у тому числі приписи шаріату — повинні мати пріоритет над шкільним статутом. Серед учнів християнського віросповідання частка згодних із цим твердженням також становить значну частину — 33 відсотки. Навіть серед підлітків, які не зараховують себе до жодної конфесії, аналогічну позицію займають 18 відсотків. Релігія відіграє роль у 7 відсотках випадків прояву агресії в берлінських навчальних закладах. Прояви антисемітизму вважає серйозною проблемою кожен третій викладач, а прояви ісламізму — кожен четвертий.
Асоціація вчителів не вважає релігійні конфлікти повсюдною проблемою
Проте професійне об’єднання викладачів не схильне оцінювати конфлікти на релігійному ґрунті в німецьких навчальних закладах як повсюдне явище або сталу тенденцію розвитку. Голова Асоціації вчителів Штефан Дюлль заявив у відповідь на запит, що подібні зіткнення відбуваються лише в окремих приватних випадках. З приводу цього він додав, що більшість учнів, які представляють різні релігійні конфесії, сповідують свою віру, не привертаючи зайвої уваги.
«У тих місцях, де виникають проблеми з тиском усередині колективу або переслідуванням на релігійному ґрунті, адміністрації навчальних закладів реагують проведенням бесіди, роз’яснювальною роботою та встановленням чітких правил поведінки в майбутньому. Вирішальне значення має послідовне припинення будь-яких форм залякування або примусу», — підкреслив керівник об’єднання.
Складна динаміка розвитку ситуації в початкових класах: кількість конфліктів збільшується
Сенатор з питань освіти Гюнтер-Вюнш також висловила стурбованість процесами, що відбуваються в початкових класах. Викладачі, які там працюють, у ході анкетування часто заявляли про зростання кількості зіткнень між учнями.
«Вони повідомляють про дітей, які бурхливо реагують із незначних приводів, і про конфлікти, які загострюються значно швидше». Гюнтер-Вюнш додала, що дані протистояння більше не завершуються біля шкільних воріт, а переходять у групові чати класів, месенджери WhatsApp, соціальні мережі TikTok і наступного дня повертаються в навчальні класи.
Сенатор зазначила, що дана ситуація не є виключно специфічною проблемою Берліна: у випадках, коли понад половину педагогічного складу сприймають агресію та конфлікти у своїх навчальних закладах як велику або дуже велику проблему, йдеться вже не про поодинокі випадки. А питання, які порушує дане дослідження, є актуальними для середніх навчальних закладах на всій території Німеччини.
Атмосфера в навчальних закладах та позиція міністерства освіти Баварії
Баварське міністерство освіти у відповідь на запит журналістів щодо опублікованих даних дослідження заявило: «Міністерство освіти ставиться до питань безпеки учнів із максимальною серйозністю. Прояви агресії будь-якого роду — як щодо викладачів, так і щодо учнів — недопустимі в навчальних закладах Баварії. У цій сфері діє принцип повної непримиренності». У Баварії також фіксуються подібні події в навчальних закладах, робота за якими ведеться у тісній взаємодії з адміністраціями конкретних об’єктів.
На жаль, кожен, у кого діти навчаються в баварських школах знає, що заява міністерства – чергова шаблонна відписка в стилі “Наша молода команда, щось робить щось не робить, але ми дбаємо про людей”, а по суті це популізм, реальність же зворотна їхнім заявам – ред
Статистичні відомості про правопорушення безпосередньо в навчальних закладах до теперішнього часу не збиралися в Баварії в межах єдиної системи, додали в міністерстві Освіти.
А чим же ви там тоді займаєтеся в Міністерстві? ред.
Введення обов’язкової звітності вважається скрутним, оскільки оцінка таких подій багато в чому залежить від конкретної ситуації та специфіки комунікації, що робить дані важкозіставними.
Схоже батькам постраждалих дітей необхідно перестати слухати працівників шкіл і щодо кожного випадку писати скарги в поліцію та югентамт, у такому разі чиновники Міністерства точно почнуть працювати, а не писати відписки рівня початкової школи – ред.
Крім того, щодо навчальних закладів діють особливі юридичні вимоги у сфері захисту персональних даних, обов’язків щодо забезпечення благополуччя громадян та збереження довірчих відносин між викладачами, учнями та батьками. Події, що містять ознаки кримінальних злочинів, реєструються земельним управлінням кримінальної поліції, але лише коли батьки звертаються до поліції. На ділі ж будь-яке спілкування про будь-яке правопорушення закінчується проханням працівників школи “не виносити сміття з хати”.
Проведення досліджень у форматі берлінського барометра також піддається критичним оцінкам з боку активістів.
Ах, так, як же без цих хлопців, які страждають на СДУГ? – ред.
Даний інструмент є додатковим джерелом інформації, необхідно враховувати, що він базується на суб’єктивних оцінках та спогадах окремих викладачів та учнів, що охоплюють період понад 5 років, зазначив голова чергової Цивільної асоціації вчителів Штефан Дюлль. Таким чином, дослідження не спирається на строгі статистичні дані обліку зафіксованих подій.
Ну, так, як завжди: “А Марфа проти” – ред.
Відсутність аналогічних досліджень у Баварії та позиція міністерства
Як заходи протидії психологічному тиску, агресії та релігійним конфліктам баварське міністерство планує виділити індивідуальну підтримку конкретних навчальних закладів, які стикаються з подібними викликами. Підкреслюється, що важливо сприймати серйозно кожен окремий випадок. Проблеми всередині навчального закладу мають обговорюватися відкрито та вимагати втручання.
Цікаво побачити це на практиці – ред.
Міністерство освіти вказує на існування розгалуженої системи підтримки: у баварських навчальних закладах задіяно близько 1 тис. 800 кваліфікованих консультантів та близько 1 тис. 200 шкільних психологів (станом на навчальний рік 2024/25). Профільне міністерство перебуває в постійному контакті з керівництвом навчальних закладів та відповідними структурами шкільного нагляду.
Сенат Берліна має намір реалізувати перші практичні заходи
Вчені, які брали участь у підготовці берлінського дослідження, висловили стурбованість станом справ. Представники Університету Білефельда вказали на психологічні навантаження, які регулярні конфліктні ситуації створюють для колективів навчальних закладів та викладачів, що часто обмежує нормальний навчальний процес. Профільні фахівці з Бергського університету Вупперталя додали: «У даній ситуації здатні допомогти тільки чіткі правила та контроль за їх дотриманням».
Берлінський сенат як перший захід у відповідь планує направити в майбутньому навчальному році 300 додаткових викладачів у початкові класи. Це дозволить зменшити чисельність навчальних груп у районах зі складною соціальною обстановкою. Статс-секретар у справах молоді Фалько Лікке додатково запропонував наділити співробітників поліції повноваженнями щодо вилучення мобільних телефонів у правопорушників на строк до 14 днів. За його словами, у районі Нойкьольн така практика вже застосовується.
Чудова ідея, з такою ж логікою можна у злочинця відібрати шкарпетку на два тижні, і сподіватися, що він не порушуватиме більше Закон – Ред.
Ситуація в берлінських навчальних закладах привернула увагу на федеральному рівні
Випадки прояву агресії та систематичного тиску на учнів у навчальних закладах Берліна стали предметом суспільного обговорення на федеральному рівні. Ще у 2006 році викладацький склад школи імені Рютлі в районі Нойкьольн в офіційному зверненні до Сенату охарактеризував обстановку як складну — вчителі заявляли, що учні заходять до навчальних класів виключно з мобільними телефонами для можливості екстреного виклику допомоги.
У листопаді 2024 року викладачі одного з навчальних закладів у берлінському районі Фріденау заявили про агресивну поведінку частини учнів та їх відстороненість від освітнього процесу. Минулої осені суспільний резонанс викликала ситуація навколо викладача початкових класів у районі Моабіт, який повідомив про образи та переслідування з боку учнів із мусульманських сімей через його гомосексуальну орієнтацію.
Дослідження «Берлінський барометр конфліктів» показало, що сучасна загальноосвітня школа стикається з незбігом ціннісних орієнтирів у різних груп учнів. Обговорення цих результатів на федеральному рівні підкреслює необхідність подальшого пошуку балансу між дотриманням світських правил навчальних закладів та інтеграційними процесами в системі освіти Німеччини.
Latest Posts
