Цей рейтинг є щорічним порівнянням систем освіти німецьких земель. Цього року Баварія набрала 57,8 зі 100 балів і посіла друге місце. Попереду лише Саксонія з 62,9 бала, яка традиційно очолює цю таблицю.
Водночас дослідження показало, що з 2013 року за низкою ключових напрямів система освіти Німеччини і Баварії також загалом погіршилася. Щоб зрозуміти, що стоїть за другим місцем у цій таблиці, недостатньо дивитися лише на підсумкові середні бали учнів. Важливо й те, як змінювалися окремі показники освіти, і чому земля має змогу залишатися серед лідерів рейтингу в момент, коли загальнонаціональна динаміка освіти негативна.
Що саме вимірює цей рейтинг
“Більдунґсмонітор” охоплює 98 показників, зведених у 13 напрямів: від дошкільної освіти та середньої школи до професійного навчання, вищої освіти, науки й цифровізації. Автори дослідження дивляться на систему освіти очима економістів. Їх цікавить, наскільки кожна земля знижує освітню бідність, допомагає забезпечити економіку кваліфікованими кадрами та підтримує її зростання. Тому рейтинг не замінює офіційної оцінки шкіл і не відповідає на запитання, де вчитися краще, а куди відправляти свою дитину не варто.
Результати цього року було представлено 14 вересня в Берліні. Найнижче в таблиці опинилися Бранденбург, Північний Рейн-Вестфалія та Саксонія-Анхальт, а останнє місце посів Бремен.
Відрив Баварії від найближчих сусідів по таблиці помітний навіть неозброєним оком. Наприклад, третє місце посів Гамбург із 53,6 бала, четверте – Баден-Вюртемберг із 52,3 бала. Від лідера Баварія відстає на 5,1 бала, а роком раніше, у рейтингу 2024 року, розрив становив 6,2 бала: тоді Саксонія набрала 64,1 бала, Баварія – 57,9.
Баварія залишається в групі лідерів
За напрямом “Професійна освіта” Баварія посіла перше місце серед усіх земель. Ще за трьома напрямами регіон опинився на другому місці, а за трьома – на третьому. Особливо сильні позиції Баварії за загальною якістю шкільної освіти – тобто за середнім балом учнів.
Слабким місцем Баварії “Більдунґсмонітор” і надалі називає інфраструктуру підтримки учнів, і в цьому він має рацію (ми вже публікували порівняльну характеристику рівня підтримки учнів). Крім того, цей рейтинг окремо аналізує, як кожен напрям в освіті змінювався з часом.
По країні загалом ключові показники рівня освіти знижуються
Для Німеччини загалом динаміка розвитку рівня освіти за кількома напрямами негативна, а рівень освіти, за даними дослідження, знизився в усіх землях без винятку.
З 2013 року оцінка рівня освіти знизилася:
- за якістю шкільної освіти – на 48,5 бала;
- за освітньою бідністю – на 41,8 бала;
- за інтеграцією та рівністю освітніх можливостей – на 25,1 бала.
Є й напрями, де помітний прогрес:
- інтернаціоналізація освіти;
- інфраструктура підтримки учнів;
- умови догляду за дітьми та нагляду за ними.
Автори пов’язують падіння показника якості шкільної освіти з двома обставинами. По-перше, для школярів знизилися вимоги з математики, природничих наук і читання. По-друге, зросла частка учнів, які не досягають мінімальних стандартів освіти або закінчують школу без атестата.
Тож, можливо, прийшов час міністрам освіти спуститися на землю й побачити реалії? Як, наприклад, сучасна німецька школа заточена на те, щоб діти іммігрантів навіть із високим рівнем IQ ставали лише “робочими руками”, бо потрапити до реальної школи (Realschule) і до гімназії можна лише за середнім балом, а іспит для вступу настільки складний, що навіть ті, хто пройшов за середнім балом, не мають змоги його успішно скласти.
Крім того, дитина, яка приїхала з іншої країни, не знає німецької на тому рівні, на якому її знають діти, народжені тут. У підсумку середній бал перші роки навчання такої дитини буде низьким, що не дозволяє дитині успішно вчитися в школі, яка відповідає її рівню інтелекту. А додаткові курси інтеграції для дітей існують лише в гучних заявах чиновників. В результаті дитина вона залишається у звичайній середній школі, де зазвичай рівень освіти та середовище змушують дитину опускатися до рівня цієї школи.
Тепер виникає логічне запитання: а кого готує наша освіта з іммігрантів? Прислугу й обслуговуючий персонал? А як же рівність можливостей і різноманітність, про які так пафосно постійно заявляють ті самі міністри освіти?
Ще одна проблема стосується всієї країни: майже п’ята частина молодих людей – 18,8 відсотка – після закінчення навчання не має професійної кваліфікації. Керівник дослідження Аксель Плюннекке зазначив, що освіта в Німеччині, як і раніше, допомагає підніматися соціальними сходами, але освітня бідність зросла. Директор INSM Торстен Альслебен заявив, що країні потрібні реформи від раннього виховання до професійної перекваліфікації. Ці дані описують країну загалом і не визначають місця Баварії в загальному рейтингу. Але тут постає нова проблема: пропозиція надходить для Федерації загалом, але Баварія як завжди піде своїм шляхом, зазвичай нелогічним і популістським, а страждатимуть діти.
Школа в Баварії: високе місце в рейтингу за зниження реальних результатів
За напрямом “Якість шкільної освіти” Баварія й надалі входить до групи лідерів, насамперед завдяки показникам зрізу знань учнів.
Але результати баварських школярів поліпшувалися не в кожному з досліджених часових відрізків. Земля має змогу залишатися серед найкращих і водночас втрачати в абсолютних реальних показниках, якщо решта регіонів втрачає ті самі показники швидше, ніж Баварія.
Оцінка за напрямом “Інтеграція” помітно знизилася
Найпомітніша зміна відбулася за напрямом “Інтеграція“, і, як відомо, це неспроста. У 2026 році Баварія набрала тут 28,4 бала проти 63,2 бала в 2013 році. Падіння становило 34,8 бала: сьогодні цей показник становить навіть менше половини рівня 2013 року. Але водночас ми щодня чуємо в 10 разів більше гучних заяв нашого баварського уряду ніж було в 2013-му, а по суті – популістських висловлювань, які не мають нічого спільного з реальністю.
Поняття “Інтеграція” в “Більдунґсмонітор” ширше, ніж частка школярів із міграційним минулим.
Показник “Інтеграція” включає три компоненти:
- частка іноземних випускників шкіл без атестата;
- частка іноземної молоді з правом вступу до вишу;
- зв’язок між соціальним походженням учнів і результатами з математики.
Тому озвучені 28,4 бала, що припадають на Баварію, є зведеною оцінкою, яка об’єднує різні індикатори в одне значення.
Освітній успіх і соціальне походження
Тут “Більдунґсмонітор” порушив питання, яке посідає центральне місце й в останніх результатах PISA: як соціальне походження пов’язане з успіхом у навчанні. Рейтинг PISA вимірює знання 15-річних школярів з окремих дисциплін. “Більдунґсмонітор” ж використовує ширший підхід і порівнює системи освіти земель за безліччю показників, від дитячих садків до вишів і наукових досліджень.
Обидва дослідження сходяться в головному. Вони простежують, наскільки тісно результати навчання пов’язані із соціально-економічним становищем родини. Для Німеччини загалом “Більдунґсмонітор” показав сильну залежність між походженням і успіхами в навчанні. Причину описано вище…
Друге місце – лише частина загальної оцінки
Підсумки щодо Баварії неоднорідні. У загальному заліку регіон посідає друге місце з 57,8 зі 100 балів і лідирує за кількома напрямами, зокрема за професійною освітою. Але високе місце в рейтингу не означає, що всі показники поліпшилися порівняно з 2013 роком.
Найяскравіше це видно за напрямом “Інтеграція”: 28,4 бала в 2026 році проти 63,2 бала в 2013-му. “Більдунґсмонітор” дає не лише огляд поточної позиції в рейтингу, а й дані про те, як змінювалася система освіти впродовж останніх років. Саме поєднання цих двох показників дає змогу оцінити сильні та слабкі сторони баварської школи. І особливо ті напрями, де результати з часом погіршилися.
Тому наразі залишається більше запитань, ніж відповідей, а головне запитання: чому наш уряд Баварії багато говорить, але, навіть бачачи, що показники освіти різко впали, нічого не робить для підвищення рівня освіти, особливо в неблагополучних верствах суспільства й серед іммігрантів. Невже Маркус Зьодер і його ставленики в уряді реально намагаються заточити школу так, щоб діти іммігрантів не ставали успішною частиною суспільства, а ставали прислугою? Особисто мені це вже починає нагадувати 1930-ті роки в Німеччині.
