Нарастание напряженности в образовательной среде требует от профильных министерств и экспертного сообщества анализа инцидентов и выработки правовых и педагогических механизмов стабилизации ситуации.
Учащиеся, агрессивно реагирующие на незначительные поводы, оскорбления, физическое воздействие и травлю, которая продолжается после завершения занятий, а также религиозные устои, которые некоторые мусульмане ставят выше школьного устава — новое комплексное исследование сформировало общую картину происходящего в берлинских средних учебных заведениях.
Сенатор по вопросам образования Катарина Гюнтер-Вюнш представила результаты исследования, получившего название «Берлинский барометр конфликтов и агрессии», и охарактеризовала их как отчетливый предупреждающий сигнал. В ответ на запрос журналистов представители баварского министерства образования и культуры также изложили позицию своего министерства: «Проявления агрессии любого рода не допускаются в баварских учебных заведениях. В отношении них действует принцип полной непримиримости», — сообщил представитель министерства.
Исследование проблем психологического давления в учебных заведениях продемонстрировало серьезные прецеденты
В рамках сбора данных для «Берлинского барометра конфликтов и агрессии», согласно официальному сообщению берлинского сенатского управления, провели опрос более 14 тыс. учащихся, а также свыше 2 тыс. 500 преподавателей и педагогических работников. Данная работа стала первым исследованием подобного рода на территории Германии. Институт изучения общественного мнения в Алленсбахе осуществлял письменное анкетирование в период с ноября 2025 года по январь 2026 года в 450 учебных заведениях.
Полученные статистические сведения носят определенный характер: более половины опрошенных преподавателей и педагогических сотрудников оценили агрессию и конфликты в собственных учебных заведениях как большую или очень большую проблему. Почти две трети респондентов заявили об увеличении числа подобных случаев в средних учебных заведениях со времен пандемии коронавирусной инфекции.
Личный опыт учащихся подтверждает эти выводы. Наиболее сложная ситуация складывается среди учеников девятых классов: 63 процента опрошенных сообщили об оскорблениях, 49 процентов заявили о том, что становились объектами насмешек со стороны соучеников. Около 26 процентов респондентов указали на то, что подвергались изоляции или психологическому давлению, 25 процентов получали удары руками или ногами. Еще 4 процента опрошенных сообщили о случаях систематического избиения.
Сорок процентов учащихся-мусульман девятых классов считают нормы шариата более важными по сравнению со школьными правилами
Один из ключевых результатов исследования касается религиозных конфликтов в учебных заведениях. Каждый десятый учащийся с 9 по 12 класс сталкивается с давлением, направленным на принудительное соблюдение определенных религиозных предписаний, например, в отношении одежды или рациона питания.
Муханад Хоршиде из Центра исламской теологии охарактеризовал эту проблему в общении с журналистами: к нему регулярно обращаются руководители учебных заведений за практическими рекомендациями, например, когда подростки пытаются диктовать соученицам, как именно они должны одеваться. Данное явление имеет обширное распространение в немецких средних учебных заведениях, подчеркнул он.
Обращает на себя внимание и тот факт, что 40 процентов учеников-мусульман девятых классов, согласно данным анкетирования, придерживаются мнения, что религиозные правила — в том числе предписания шариата — должны иметь приоритет над школьным уставом.
Среди учащихся христианского вероисповедания доля согласных с этим утверждением также составляет значительную часть — 33 процента. Даже среди подростков, не причисляющих себя к какой-либо конфессии, аналогичную позицию занимают 18 процентов.
Религия играет роль в 7 процентах случаев проявления агрессии в берлинских учебных заведениях. Проявления антисемитизма считает серьезной проблемой каждый третий преподаватель, а проявления исламизма — каждый четвертый.
Ассоциация учителей не считает религиозные конфликты повсеместной проблемой
Тем не менее профессиональное объединение преподавателей не склонно оценивать конфликты на религиозной почве в немецких учебных заведениях как повсеместное явление или устойчивую тенденцию развития. Председатель Ассоциации учителей Штефан Дюлль заявил в ответ на запрос, что подобные столкновения происходят лишь в отдельных частных случаях. По поводу этого он добавил, что большинство учащихся, представляющих различные религиозные конфессии, исповедуют свою веру, не привлекая излишнего внимания.
«В тех местах, где возникают проблемы с давлением внутри коллектива или преследованием на религиозной почве, администрации учебных заведений реагируют проведением беседы, разъяснительной работой и установлением четких правил поведения в будущем. Решающее значение имеет последовательное пресечение любых форм запугивания или принуждения», — подчеркнул руководитель объединения.
Сложная динамика развития ситуации в начальных классах: количество конфликтов увеличивается
Сенатор по вопросам образования Гюнтер-Вюнш также выразила обеспокоенность процессами, происходящими в начальных классах. Работающие там преподаватели в ходе анкетирования часто заявляли о росте числа столкновений между учениками.
«Они сообщают о детях, которые бурно реагируют по незначительным поводам, и о конфликтах, которые обостряются значительно быстрее». Гюнтер-Вюнш добавила, что данные противостояния более не завершаются у школьных ворот, а переходят в групповые чаты классов, мессенджеры WhatsApp, социальные сети TikTok и на следующий день возвращаются в учебные классы.
Сенатор обозначила, что данная ситуация не является исключительно специфической проблемой Берлина: в случаях, когда более половины педагогического состава воспринимают агрессию и конфликты в своих учебных заведениях как большую или очень большую проблему, речь идет уже не об единичных случаях. А вопросы, которые ставит данное исследование, актуальны для средних учебных заведениях на всей территории Германии.
Атмосфера в учебных заведениях и позиция министерства образования Баварии
Баварское министерство образования в ответ на запрос журналистов касательно опубликованных данных исследования заявило: «Министерство образования относится к вопросам безопасности учеников с максимальной серьезностью. Проявления агрессии любого рода — как в отношении преподавателей, так и в отношении учащихся — недопустимы в учебных заведениях Баварии. В этой сфере действует принцип полной непримиримости». В Баварии также фиксируются подобные происшествия в учебных заведениях, работа по которым ведется в тесном взаимодействии с администрациями конкретных объектов
К сожалению, каждый, у кого дети учатся в баварских школах знает, что заявление министерства — очередная шаблонная отписка в стиле “Наша молодая команда, что-то делает что-то не делает, но мы заботимся о людях”, а по сути это популизм, реальность же обратная их заявлениям — редактор
Статистические сведения о правонарушениях непосредственно в учебных заведениях до настоящего времени не собирались в Баварии в рамках единой системы, добавили в министерстве Образования.
А чем же вы там тогда занимаетесь в Министерстве? редактор
Введение обязательной отчетности считается затруднительным, поскольку оценка таких происшествий во многом зависит от конкретной ситуации и специфики коммуникации, что делает данные трудно-сопоставимыми.
Похоже родителям пострадавших детей необходимо перестать слушать работников школ и по каждому случаю писать жалобы в полицию и югентамт, в таком случае чиновники Министерства точно начнут работать, а не писать отписки уровня начальной школы — редактор
Кроме того, в отношении учебных заведений действуют особые юридические требования в сфере защиты персональных данных, обязанностей по обеспечению благополучия граждан и сохранения доверительных отношений между преподавателями, учащимися и родителями. Происшествия, содержащие признаки уголовных преступлений, регистрируются земельным управлением уголовной полиции, но лишь когда родители обращаются в полицию. На деле же любое общение о любом правонарушении заканчивается просьбой работников школы “не выносить сор из избы”.
Проведение исследований в формате берлинского барометра также подвергается критическим оценкам со стороны активистов.
Ах, да, как же без этих ребят страдающих СДВГ? — редактор
Данный инструмент представляет собой дополнительный источник информации, необходимо учитывать, что он базируется на субъективных оценках и воспоминаниях отдельных преподавателей и учащихся, охватывающих период более 5 лет, отметил председатель очередной Гражданской ассоциации учителей Штефан Дюлль. Таким образом, исследование не опирается на строгие статистические данные учета зафиксированных происшествий.
Ну, да, как всегда: “А Марфа против” — редактор
Отсутствие аналогичных исследований в Баварии и позиция министерства
В качестве мер противодействия психологическому давлению, агрессии и религиозным конфликтам баварское министерство планирует выделить индивидуальную поддержку конкретных учебных заведений, сталкивающихся с подобными вызовами. Подчеркивается, что важно воспринимать серьезно каждый отдельный случай. Проблемы внутри учебного заведения должны обсуждаться открыто и требовать вмешательства.
Интересно увидеть это на практике — редактор
Министерство образования указывает на существование разветвленной системы поддержки: в баварских учебных заведениях задействовано около 1 тыс. 800 квалифицированных консультантов и порядка 1 тыс. 200 школьных психологов (по состоянию на учебный год 2024/25). Профильное министерство находится в постоянном контакте с руководством учебных заведений и соответствующими структурами школьного надзора.
Сенат Берлина намерен реализовать первые практические меры
Ученые, принимавшие участие в подготовке берлинского исследования, выразили обеспокоенность положением дел. Представители Университета Билефельда указали на психологические нагрузки, которые регулярные конфликтные ситуации создают для коллективов учебных заведений и преподавателей, что зачастую ограничивает нормальный учебный процесс. Профильные специалисты из Бергского университета Вупперталя добавили: «В данной ситуации способны помочь только четкие правила и контроль за их соблюдением».
Берлинский сенат в качестве первой ответной меры планирует направить в предстоящем учебном году 300 дополнительных преподавателей в начальные классы. Это позволит уменьшить численность учебных групп в районах со сложной социальной обстановкой. Статс-секретарь по делам молодежи Фалько Ликке дополнительно предложил наделить сотрудников полиции полномочиями по изъятию мобильных телефонов у правонарушителей на срок до 14 дней. По его словам, в районе Нойкёльн такая практика уже применяется.
Отличная идея, с такой же логикой можно у преступника отобрать носок на две недели, и надеяться, что он не будет больше нарушать Закон — Редактор
Ситуация в берлинских учебных заведениях привлекла внимание на федеральном уровне
Случаи проявления агрессии и систематического давления на учеников в учебных заведениях Берлина стали предметом общественного обсуждения на федеральном уровне. Еще в 2006 году преподавательский состав школы имени Рютли в районе Нойкёльн в официальном обращении к Сенату охарактеризовал обстановку как сложную — учителя заявляли, что ученики заходят в учебные классы исключительно с мобильными телефонами для возможности экстренного вызова помощи.
В ноябре 2024 года преподаватели одного из учебных заведений в берлинском районе Фриденау заявили об агрессивном поведении части учащихся и их отстраненности от образовательного процесса. Прошедшей осенью общественный резонанс вызвала ситуация вокруг преподавателя начальных классов в районе Моабит, который сообщил об оскорблениях и преследовании со стороны учащихся из мусульманских семей по причине его гомосексуальной ориентации.
Исследование «Берлинский барометр конфликтов» показало, что современная общеобразовательная школа сталкивается с несовпадением ценностных ориентиров у разных групп учащихся. Обсуждение этих результатов на федеральном уровне подчеркивает необходимость дальнейшего поиска баланса между соблюдением светских правил учебных заведений и интеграционными процессами в системе образования Германии.
Latest Posts
